Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactic strategies --- Didactics of languages --- Secondary education --- tweetalig onderwijs --- taalbeleid --- talenonderwijs --- meertaligheid --- Conciencia lingüística. --- High school teachers. --- Language and languages --- Language awareness. --- Lenguaje y lenguas --- Profesores de enseñanza secundaria. --- Study and teaching. --- Didáctica.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Iserbyt, P. & Coolkens, R. Vakdidactische kennis in Lichamelijke Opvoeding Iserbyt, P. Vanluyten, K., Martens, J. Vakdidactische kennis in Rugslag Leysen, H. & Dehandschutter, T. Vakdidactische kennis in Basketbal Leysen, H. Loockx, J., Michielsen, T., Roels, W. Vakdidactische kennis in Flag Football Pardaens, D. Lenchant, S., Peeters, D. Vakdidactische kennis in Hordelopen Wyckmans, P. & Bloemen, T. Vakdidactische kennis in Oriëntatielopen

Lichamelijke opvoeding ; didactiek. --- Didactics of sports and games --- lichamelijke opvoeding --- 486.88 --- Didactiek --- Rugslag --- Zwemmen --- Basketbal --- Voetbal --- Atletiek --- Hordenlopen --- Oriëntatielopen --- Lichamelijke opvoeding --- 371.3:796 --- 456.78 --- 371.3:796 Didactics of physical education --- Didactics of physical education --- Physical education and training --- Handbooks, manuals, etc. --- Study and teaching --- Bewegingsopvoeding ; didactiek --- Bewegingsopvoeding --- Football --- Hordelopen --- Flag football --- Oriëntatieloop

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

How is the Holocaust taught in schools? How do students make sense of this challenging subject? How are people affected bij visits to Holocaust memorial sites? Empirical research on teaching and learning about the Holocaust that tackles these and other questions has grown rapidly over the past fifteen years, a period marked by professionalization and expansion of the field. In 2013, the International Holocaust Remembrance Alliance (IHRA) decided to carry out a study to establish a picture of this emerging field of research. A multilingual expert team mandated to collect and review research in fifteen languages identified nearly 400 studies resulting in more than 600 publications. Three years of work resulted in this book, which carries the field beyond anecdotal reflections andmoral arguments. This systematic review includes research conducted in most IHRA Member Countries as well as several non-member countries. The multilingual focus of the project enables cross-cultural analyses and the transfer of knowledge between various regions and countries. The book's two parts present the research by language and by selected themes. This innovative transnational, translingual study reflects IHRA's core mission: to shape and advance teaching and learning about the Holocaust worldwide.

Tweede Wereldoorlog --- Didactics of social education --- holocaust --- anno 1940-1949 --- Shoah --- Étude et enseignement --- Jodenvervolging ; Derde Rijk --- Geschiedenis ; didactiek --- 456.6 --- didactiek --- geschiedenis --- jodenvervolging --- didactiek algemeen - geschiedenis, maatschappijleer --- Étude et enseignement. --- Holocaust, Jewish (1939-1945) --- Study skills. --- Empirische Forschung. --- Geschichtsbewusstsein. --- Judenvernichtung. --- Lehren. --- Lernen. --- Unterricht. --- Unterrichtsforschung. --- Study and teaching. --- 1939-1945.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sun --- Drawing --- Munari, Bruno 1907-1998 (°Milaan, Italië) --- 7.07 --- 741.02 --- 7.043 --- Study and teaching --- Kunstenaars met verschillende disciplines, niet traditioneel klasseerbare, conceptuele kunstenaars A - Z --- Tekenkunst ; technieken --- Iconografie ; zon, maan, hemellichaam, ster --- Instruction --- Italian literature --- kunst (themawoord fictie) --- zon (themawoord fictie) --- kleuteronderwijs vierjarigen (doelgroep) --- prentenboeken (genre)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Zijn zowel monitoraat als mentoraat bruikbaar in de Nederlandse standaardtaal ? Wat is tutoraat ? Hebben leerlingen en studenten een lesrooster, een lessenrooster of een uurrooster ? Kun je ook aan de middelbare school afstuderen ? Wat is het verschil tussen atelier, werkplaats, practicum en praktijklokaa ? Is het meervoud van kopie kopies of kopieën ? Moeten leerlingen prenten in hun schrift plakken of kleven ? Kunnen woorden uit de informele studententaal als gebuisd en (studenten)kot ook gewoon in de standaardtaal gebruikt worden ? Moet je een leerling of student vragen om aan het bord te komen of om voor het bord te komen ? Is er een verschil tussen corrigeren en verbeteren ? Op die en nog veel meer vragen geeft dit boek het antwoord.Taal in het onderwijs: Van academicus tot zittenblijver is een normatief naslagwerk over het Nederlands in het onderwijs. Het is bedoeld voor onderwijzend en administratief personeel (van de kleuterschool tot de universiteit), directies, schoolbesturen, coördinatoren, studiebegeleiders, surveillanten, opvoeders, lerarenopleiders, pedagogen, onderwijskundigen, ambtenaren van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming en iedereen die beroepshalve met Nederlandstalig onderwijs in Vlaanderen te maken heeft. Het kan in het bijzonder dienstig zijn in de lerarenopleiding, zowel aan de universiteit als aan de hogescholen.Deze tweede, herziene editie bevat heldere betekenisomschrijvingen, gebruiksvoorbeelden, synoniemen, antoniemen, verwante termen, verwijzingen naar andere trefwoorden en toelichtingen. De expliciete markering met een asterisk (*) van taalelementen waarvan het gebruik in de standaardtaal afgeraden wordt, zorgt ervoor dat de gebruiker van dit woordenboek duidelijke en direct bruikbare taaladviezen krijgt.Bron : http://www.acco.be

Dutch language --- Study and teaching --- Taalvaardigheid --- Taalonderwijs. --- Taalkunde --- Standardization. --- Onderwijs. --- Nederlands. --- vakthesauri --- Teaching --- onderwijs --- Usage (linguistic) --- Linguistics --- Dictionaries --- Dutch --- Handbooks, manuals, etc. --- #PBIB:+111.12 --- 011 Verklarende woordenboeken. Algemeen --- 720 Onderwijs --- #KVHA:Taalkunde; Nederlands --- #KVHA:Taalonderwijs; Nederlands --- #KVHA:Taalzuiverheid; Nederlands --- #KVHA:Woordenschat; Nederlands --- Nederlands --- taalbeheersing --- taalgebruik --- taalzuivering --- * 844.6 --- 489.4 --- 81'27 --- 838.5 --- 844.6 --- Onderwijs --- Taalgebruik --- Woordenboeken --- taalbeleid --- woordenboeken --- Taal --- Nederlands 844.6 --- 475.2 --- taalonderwijs --- 104297.jpg --- Onderwijs ; woordenboeken --- Vakdidactiek : Nederlands : Achtergrondinformatie --- Nederlands - taalgebruik, taalbeheersing, taalzuivering, correctie van verkeerd woordgebruik, informatie over synoniemen --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Nederlands voor Anderstaligen --- Taalgebruik - Taalbeheersing - Taalzuivering * --- Taalgebruik - Taalbeheersing - Taalzuivering --- Néerlandais (langue) --- Normalisation. --- verklarend woordenboek --- Taalbeleid --- 456.1 --- Nederlandse taal --- 371.12 --- Taalbeheersing --- Nederlands als tweede taal --- Taalzuivering --- Taaladvies --- 370 --- NT2 --- Dialect --- Etymologie --- Fonetiek --- Idioom --- Zinsleer --- Linguïstiek --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Vlaams --- Vlaanderen --- Emigratie --- Therapie --- Kleuter --- Geschiedenis --- Spraaktechnologie --- Dutch language - Study and teaching